事實證明我的判斷是正確的，因為當我們一走進保安室，我剛開口詢問這湖裡淹死人的事情的時候，小區的保安隊長就一臉不耐煩地說：
“朗格還在問這個事哦？不曉得不曉得，你要打聽到外面去打聽，學校和警方都是打了招呼的，這件事情不能隨便亂說！”
我問那個保安隊長，我說，那你起碼告訴我一下，是哪個學校的學生？這樣我也好到外面繼續打聽啊。保安隊長依舊不耐煩地說：“哎呀老師，你就不要為難我們勒些打工仔了嘛，我們撒子都不曉得，曉得也不能說啊！”說完就把我們朝著門外推。我看他咬得很死，也沒有要告訴我的意思。於是就對他說，那好吧，我自己去打聽，祝你升官，出入平安。
出了保安室，我有點覺得這件事恐怕不簡單，卻讓我有了探知下去的慾望，我甚至忘記了跟林老師加價，於是我表情凝重地問她：
“林老師，你們這附近的學校，麻煩你全都告訴我一下。”
林老師想了想說，這附近學校還是不少，但是既然聽說淹死的是一個大學生，那麼就可以把幼兒園到高中都排除掉。這附近就四所大學，東面是一所民營大學，隸屬於重慶某外語學院的二級院校，西面也是一所民營大學，但是據說那所大學裡從小學到大學是直通車式的教育模式。北面是一箇中專資質但是有五年制大專的聯大，南面就是她任職的那所政法大學的渝北校區。林老師還告訴我，如果這個湖裡淹死了一個大學生，若是排除那些很遠專門跑到這裡來玩的學生之外，她所在的那所政法大學是沒有學生在這裡淹死的。因為她自己就是教職員工，學校要是出了這樣的事情，她們是肯定會知道的，而一直沒聽說，這就說明這個淹死的學生絕對不是她們學校的。
我說那就再排除一個，你說這剩下的三個學校裡，哪個學校的可能性更大一些？林老師想了想說，那個聯大稍微遠了點，所以應當也不是那個學校，而那個東面的外語學院和西面的民營大學都挺近的，所應該是這兩個學校裡的。我說那好，咱們去這兩個學校看看。
林老師的小區出門後不遠就是去那所外語學院的小路，所以我們就優先去了那所學校裡。經過一段非常長且迂迴的摺疊彎道後，我們終於在山腳下找到了這個學校的大門，原來是一個掛靠在外語學院旗下的翻譯學院，學校的建設還是非常漂亮，而且樓都挺新，我向很多同學打聽了學校是不是最近有學生髮生了意外，但是答案都是沒有，學校只是偶有在校外的荒地上有學生被殺，或是女學生遭遇民工強姦等這些無聊的傳聞，倒還沒有一個告訴我學校近期有學生淹死。不過這個學校擁有一個非常裝逼的大門，多達18根的柱子撐起一個月牙狀的天頂，相當氣派。不過這個是否在建設之初出於風水的考慮，我就不太清楚了。
於是我們接著去了寶聖湖西側的那個學校，這次震撼我的並不是這個學校的校門，而是隔著校門看到，那個大得有點讓人咋舌的廣場，旗杆上飄著三面旗幟，一面中國的，一面學校的，一面澳大利亞的，我不明白為什麼要掛個澳大利亞的國旗，難道是因為世界盃的關係，而校長是澳大利亞隊的球迷嗎？於是我和林老師從校門左側的那個小門進去，卻被門口的保安給攔了下來。我告訴那個保安，說我們進去就想跟學生打聽點事情。那個保安態度極其囂張，一面上下打量我，一面說學校不讓閒雜人等進去。我一聽就有點生氣了，我說你哪隻眼睛覺得我是閒雜人等了？他說你是不是記者？還是學生家屬？我說我都不是，你憑什麼不讓我進去？你這兒是大學又不是小學，你害怕我進去屠殺學生啊？那個保安不說話了，只是用那種不友善的眼神看著我。接著低頭跟另外一個坐著的保安低聲說了幾句話，然後對我說，請你們離開，今天學校不讓人進去，你要是繼續糾纏，我就報警了。
哎喲我靠，還第一次有人用報警來威脅我呢，我一聽就來勁了，一把推開他的手，直接鑽進了保安室，然後一屁股坐在他的桌子上，接著把一隻腳重重踏在桌面上，我笑嘻嘻的對他說，你報吧，我在這兒等著你。說完我就拿出電話，作勢好像要打電話叫幫手。那兩個保安相視對望了一眼，然後對我說，老師，你要是進去找我們領導有事，你可以給領導打電話，或者我們幫你通報一下都可以，今天真的沒辦法放你進去。我說，我找你領導？我找他幹什麼？我來上大學嗎？你們職責所在，不讓我進去也就算了，你今天必須把那句“閒雜人等”給我說清楚，你要是不跟我說清楚，我就來跟你說清楚。
大概是我本身也是流裡流氣的樣子，那兩個保安估計以為我是什麼社會上的小混混，也有點怕我的樣子。就在這個時候，我注意到他們保安室的一角，放著兩個籃球比賽的計分黑板，其中一個寫著“謝絕記者採訪”，另一個寫著“禁止下湖游泳，後果自負！！”，兩個感嘆號，說明領導的態度是堅決的。而這兩塊牌子，就說明了那個溺水身亡的學生，正是這所學校的。
於是我問那個保安，我說既然你不讓我進去，那我問你幾個問題好了，問完了我就走。那很囂張那個保安問我，你想問什麼。我說前幾天淹死的那個學生是不是你們學校的？他沒有回答我，而是說，老師，這些問題我們不曉得。他的逃避回答，其實就等於是在跟我承認了。我想那好吧，現在時間也差不多到午飯時候了，你不讓我進去，我就在外面等就行了。於是我跳下桌子，準備出去，臨走前，我擺了個詭異的表情給那個囂張的保安，接著拍了拍他的肩膀，轉身離開。
林老師對我說，要不咱們就別耽誤時間了，你還是跟我回去先把房子弄乾淨吧，先前都找了好幾個師父來了，都是給我點符，然後唸咒語什麼的，我覺得還是不放心啊。我告訴她，你不要著急，要是待會問問那些出來吃飯的學生，他們有人能夠確定溺水的那個就是他們的同學的話，那麼接下來的事情就好辦多了，我就想法子把那個學生給帶走，你們家自然也就安全了。
林老師拗不過我，只能陪著我在那等著學生們下課。當學校的下課鈴聲響起的時候，很多大學生都走出了校門。這個學校的學生還是有點不同，尤其是女孩子，長得真是好看，比起其他學校的學生妹妹要稍微看上去成熟一些，林老師告訴我，這個學校因為是民營的關係，學費其實很高，很多學生考到這裡來，其實就為了混個大學證書，教學質量還真是不怎麼樣，而且錄取分數非常低。
這些我倒是沒什麼興趣知道，我在注意那些出來的學生。我看準其中一個，然後拉著林老師走到跟前去，我問那個學生說，這位同學，能不能跟你打聽點事。那個學生看著我，有點戒備地說，你要問撒子，快問嘛，我、我、我還要走網咖。
我問他，前幾天你們學校淹死的那個學生，你認識嗎？
這就是我慣用的伎倆了。當一件事情判斷到六七成的時候，我再需要跟別人求證剩下的幾成時，只需要把先前的“猜測”當作是“證據”，這樣往往能夠最直接得到我想要的答案。例如我這麼問了，如果淹死的學生不是他們學校的，他一定會跟我說“我們學校沒淹死學生呀”，或者“我不知道這事呀”，一類的答案，這樣的話，相當於我得到一個“死的不是這個學校”的肯定答案，相反的，如果同學們的回答是“我不認識那個學生”或者是“學校不讓我們說”這類的答案，那麼這件事就可以直接跳過，到達刨根問底的地步。
果然，當我這麼一問的時候，那個同學竟然出現一副極其悲憫的臉色，他告訴我，那個淹死的學生雖然他不認識，但是確實是他們學校的學生，而且還是剛剛大一的學生，根據大家的傳言和警方公佈的調查結果，這個男生是因為天氣太熱而擅自到寶聖湖裡游泳，結果就被淹死了。
我點點頭說，嗯，發生這樣的意外確實很讓人難過。那個同學就跟我說，其實這個意外吧也怪不得別人，畢竟是自己造成的，但是校方對待這件事的處理方式讓全部同學都很難接受，出事的當天，校方立刻通知人寫了塊通知，說是禁止到湖裡游泳，後果自負，但是落款的時間卻是在事故發生之前大約半個月。那個同學跟我說，這都他媽騙誰呢，油漆都還沒幹呢，出了事才來這麼警告，沒出事的時候那些當官的一個個都吃屎去了吧。
那個同學的口音聽上去有點像是北方人，所以這番話在他口中說出來，顯得特別有喜感。我問那個同學，出事的學生家長難道沒有來向學校問責嗎？因為這是由於學校沒有提前做好警示工作才造成的呀，那個同學說，家長來了的，先是跟學校理論，要學校出錢請打撈隊打撈，但是學校覺得這個是學生的個人行為，於是拒絕出錢，家長方面就通知了媒體來曝光，但是媒體來採訪以前，可能是被校方事先買通了線人，提前通知了學校，學校才趕緊立了一塊警告牌在校門口。那個同學跟我說，學校的做法簡直太混賬了，不管怎麼樣，都是自己學校的學生啊，你出錢打撈了又能怎麼樣，讓人家死在裡面，現在都還沒撈起來，有這麼對死人的嗎？
我點頭，大學生的覺悟就是高。那個同學跟我說，大哥你要是沒別的事我就先走了，我要去打傳奇呢。我說哦好吧你去吧，謝謝你了同學。
隨後我又隨機問了幾個學生，得到的答案几乎都是一樣的，同學們除了毫不避諱的承認那個學生是自己學校的以外，還都在不同程度上表達了對學校處理態度的不滿，而且學校還專門通知到每個系每個班級，要學生們不要對外多談這件事，可是學生們顯然不買學校的賬，據說不但見人就說，還添油加醋地說，甚至還有人在網上發帖，呼籲社會的關注與同情。所以在問完這幾個同學以後，我基本上理清了一件事。
這個淹死的學生估計就是那個在湖心跟林老師兒子招手的人，他死亡的行為不是自殺，但是依舊是屬於枉死。再加上死在水裡，這說明他的靈魂是沒辦法自由離開的，我還問了林老師，在那之前這個湖並未發生過什麼溺水事件，這就說明這片水域裡唯一的鬼魂，就是前幾天死掉的那個學生。
但是為什麼他要招手叫林老師的兒子去玩，這種行為原本已經是在害人了，我卻還沒想明白，只能大膽的猜測，這是這個學生的鬼魂正在變成水鬼的一個過程，就像西方傳說裡，吸血鬼必須吸上第一口人血後，才能成為一個真正的吸血鬼。而且我的這個猜測並非胡亂猜測的，畢竟這個孩子的屍體依舊還在水下，沒能被打撈起來。
由於我是肯定沒辦法親自下水去找屍體的，我也不會幹這樣的事，所以要解決掉水裡的這個鬼魂，我就必須從湖水的源頭來想辦法。幾經打聽以後，在出了那個學院大門後右轉有條林蔭小路，走到盡頭後再右轉，走了差不多三里的地方，終於找到一個水壩，而那個水壩的一側就有水流進來，想必這個地方就是源頭所在。
我走到那個源頭處，扯下我腰包裡面內襯的一層綢紗布，對摺數層，把墳土和米粒混合，然後包了起來，接著用紅繩把小布包紮好，拴在流水進口處，好讓流進湖裡的水都有符米和墳土的功效。接著我再在圍繞湖心的幾棵樹的樹根上，分別刻下了符咒。這次刻下的符咒樣子很像中國最古老的象形文字，其實是來自道家的符咒，意思在於聚集五行的力量，把這個結界範圍內的陰氣都給逼走，和我們淨化凶宅是差不多的意思。然後我在湖邊找了一塊磚頭，用小刀在上面刻上一段經文，接著把磚頭狠狠地扔進了湖心裡。
林老師問我，這麼做是在為什麼，我告訴她，首先嚇到你的那個鬼雖然無法確定他的動機，但是有一點我們必須明白，那就是他不能再繼續呆在這個湖裡。我剛剛刻下的咒文是為了讓他感受到越來越重的壓力，要他速速離開。而且要不了幾天他的屍體應該就會自己浮出來了，我估計這孩子溺水的原因，應該是被水草什麼的給纏住了，畢竟這個湖並不大，換我的話遊好幾個來回都是沒問題的，我剛剛丟下去的那個磚頭，也是有一定震懾力的，他的屍體應該很快就被找到，在那之前你最好還是暫時別住自己家裡，因為目前看來那傢伙就認準了你們家了，但是我很慚愧，我找不出他這麼做的確切原因。總之你先避開幾天，等到屍體打撈走了，49天之期內，靈魂也會跟著屍體走的，至於要不要去自己該去的地方，那還得看孩子家人的處理方式了。
林老師點點頭，對我說，那你的費用我能不能等到事情圓滿解決以後再給你結算？我說那不行，你起碼還是給我點預付款才行。
大約一個禮拜後，我接到林老師的電話，說孩子的屍體在它們小區的一個裝飾橋下被發現，是自己浮起來的，已經泡成一個水大棒了。警方通知了家屬，已經把屍體運走了。林老師問我，是不是現在家裡就安全了，可以回去住了，我告訴她是的，同時你也別忘了把尾款給我結算了。
在這件事情以後其實我思考了很久，首先我姑且不去討論民營教育和國立教育有什麼區別，單單是教書誨人，為人師表來說，一個學校都不該逃避自己對學生監管不力的責任，既然學生的家長們把錢給了學校，除了學知識，還要學做人，而做人，就是這麼個做法的嗎？學生不是商品，更加不該淪為那些所謂的民營企業家們辦學盈利的工具。
後來我仔細上網查了查這個學校，總算明白，這個學校是和澳大利亞某公司合資興建的，所以作為半個假洋鬼子，還是得在我們的國旗邊上掛上半個地球外的人家的國旗。而且師資隊伍幾乎都是社會散招的畢業生來當大學老師，這當中恐怕真正的老師沒有幾個，而大名鼎鼎的卻是它們的院長，打著民營企業家的旗號，高舉高階教授的頭銜，卻是個上了重慶政府黑名單的“老賴”，老賴，就是斂財過度，且付出回饋社會很少，並且長期拖欠政府和國家財產的人。如果這樣的人和這樣的師資隊伍都能教育出大學生來，那我還真是沒什麼話好說了。
幾年後我聽說，這個學校倒閉了。也不能說倒閉，而是被收購了，變成了另外一個學校的二級院校。而收購這所學校的，正是林老師的那所學校。
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