聽到駱幽的話, 一時間人都呆住了。
劉徹那麼幹的事，懂的人都會懂，讓人直接說破, 讓不懂的人聽懂，但……
駱幽指著畫道：【其實我們都知道，董仲舒的儒家思想, 和先秦時的儒家思想是有所區別的, 他提出的天人三策，說到底是為了滿足穩定天下, 確定的君權神授, 以令天下蠢蠢欲動的人知道, 皇帝不是誰都能當的, 要得上天認可才行。一說這話馬上能讓人想起什麼？】
那年輕的女子偏頭一笑道：【劉邦斬白蛇起義，為赤帝子。可不就是君權神授嗎？一應神話傳說, 證明老劉家得天下的名正言順。到劉徹這兒，漢武帝劉徹, 七歲被封為太子, 他就更是名正言順的繼承人, 所以這董仲舒提出的方案, 可不就是在告訴天下人, 別想了別想了，你們都歇歇那顆造反的心吧, 你們沒有得到上天認可，造反是不能成功的。】
這事, 說得通俗些正是那麼一回事。
駱幽感慨的道：【所以，試問劉徹一聽這建議，那能不推廣嗎？必須要讓全天下的人都知道。而且扎進入的腦子裡。對於罷黜百家, 獨尊儒術的事，其實是非常引人詬病的，因為尊儒，以令各家的發展受到壓制，有好多的學派因此而消失，他們的著作因此而失傳，讓我們後人極為惋惜。
【然而，儒家的學說發展到了後頭，都不知道讓人怎麼給改了。有了漢仁帝出土所記錄的儒家經典，和我們所讀所知的早就已經面目全非，所以有些鍋，也不能盡扣到漢武帝和董仲舒的頭上。而且，儒家也是在不斷的吸收各家思想，最後彙總。再說了，諸子百家，他們爭破頭不就是想讓統治者用他們的想法，用他們的思想？華夏現在的思想，可以說是融匯百家，不算完全的儒家。這其實也是一種文化的傳承。】
這話，劉晊認同無比，就連董仲舒所提出的儒家思想，那也不是正經的儒家學派的想法。
【罷黜百家，獨尊儒術，有利有弊，在封建王朝的時代，漢武帝考慮的是社會的穩定性，以及大漢的江山怎麼傳承下去，董仲舒的出現，給了他理論的方向，也有了實踐的目標。董仲舒不僅提出君權神授，他還提出讓漢武帝建起太學。太學，中央第一所學校，由此，國家開始了培養人才的方向。瞧，這就是太學的圖。】駱幽一邊說，繼續往前走，提醒著眾人看看這些畫，畫上所繪的內容。
太學，劉徹自己建起的學校，他自是認得的。
也正因為認得，又一次將目光落在劉晊身上，劉晊攤手道：“就隨便畫畫。”
見到特殊的東西畫一畫，留個紀念，有何不可。
駱幽於此時站定在太學的畫前，【在很多人的意識裡，好像學校是一直存在的。其實不然。想想孔子為何為後世所稱讚，因為他提出的有教無類。從這四個字裡，可以看出，讀書這個事在以前是一件多麼難得的事。有一個老師願意教你，又是一件何其難得的事。
【別拿我們的九年義務教育，和隨處可見的書店和幾千年前的大漢，甚至更早之前的朝堂相提並論。讀書，在造紙術和印刷術尚未普及的年代，知識和書籍是由世家貴族們壟斷。普通人最多也就在朝廷的教導下，識得幾個字，知道怎麼算術。
【所以，在一開始，普通人也根本沒有上升的機會。知識掌握在誰人手裡，他們本身就具有控制人的思想的辦法，也佔據著這個社會所有的福利。世祿世卿的意思是，你爹是什麼身份，你生下來什麼都不用做，就可以承繼你爹的爵位和官位。】
劉徹於此時眼中閃過一道精光，如此的方式，定是會引起無數人的不滿。
駱幽道：【官位都是那些世祿世卿的人佔據，那些人裡有能有才的佔據那樣的位置還好，無能之人還會拼死的想要攔住別人上升。這讓你們想到什麼？魏國。對，戰國七雄中的那個魏國。我們稱之為秦國人才培養基地。商鞅是從魏國出來的，張儀也是從魏國出來，還有一個范雎也是從魏國出來的。說到底，魏國自上而下不願意給普通人機會，普通人只好為了名利換一個賽道。
【商鞅之於秦國的崛起，商鞅變法，讓秦國自上而下的變強，也就為秦奮六世之餘烈，也讓秦始皇得以滅六國而埋下了伏筆。軍功升爵，這也讓秦國變成了戰爭機器，為了榮耀而戰。所以當秦滅六國，天下一統後，再無戰事，一時間秦國上下無所適從了。在沒有新的政策改革前，大秦後繼之君又沒有秦始皇的本事。秦國經歷過自下而上的改革，讓底層的人看到了上升的希望。突然間這樣的希望沒有了。也就造成了分崩離析的後果。
【王侯將相寧有種乎，喊出的是對世祿世卿的不滿。是對這個世道因為出身而決定他們各自命運的不認可。若是有能之人，以家國天下，百姓為重，那樣世祿世卿也就罷了，可那些世家貴族是嗎？
【從來不是的。世家貴族們對普通人的壓榨，是恨不得將人用到極致。他們無所不用其極的搶佔人們賴以生存的田地，堵住人們往上走，成為和他們並肩而存的人的機會。可是我華夏的子孫，敢與天地鬥，又怎麼會甘願為世家貴族所壓制。
【縱觀上下五千年的歷史可知，我們老百姓是最純良，也是忍耐性最強的。但當他們意識到沒有了活路，秦末的農民起義，是我們農民對世道不公的反抗。由秦而始，兩千年下來，只要一個王朝不把百姓們放在心上，讓百姓們沒了活路，便怪不得我們揭竿而起。】
劉晊認同無比，都不給天下人留有活路了，怎麼能怪他們奮起反抗。
反抗，古今往來的人們為了爭一條活路，是可以付出所有的。
駱幽這會兒又到了另一個地兒，【太學，由中央朝廷所建，為的是培養國家的人才。我們都很清楚，一國的興亡，人才最為關鍵，但太學所招收的學生，都是世家貴族，或者是朝廷大員的子弟。真正做到有教無類，以令天下教育興起的是這個由漢仁帝所創的百川書院。
【這座比半個長安城大，教授各科目的學校。後來，這個百川書院分成了三十六個學校，分別設立於各州郡縣內。此後兩漢內，無數的人才從中脫穎而出，育天下之才，能夠一分為三十六，任是挑哪一個出來都能打的，獨一個百川書院。後世統計，一個百川書院，兩漢的官員佔據七成。而七成中人，普通人佔據六成以上。由此可見百川書院的厲害。】
多少人聞之倒抽一口冷氣，一時竟然不知怎麼看待劉晊。
這會兒的駱幽頗為興奮，【興教育，育人才，漢仁帝開創了私學，雖然百川書院後來歸了大漢，但她給天下人豎立了一個目標，以令天下人知道，學校還可以這樣辦的。原來讀書不僅可以讀書，還能夠學醫，還能製藥，亦或者學習研究各種專案，還能學著查案。三十六所分院出去後，三十六行，行行都是頂尖。
【也正因為如此，最早的一本草類的草藥，最早的一本醫書，最早的外科類書籍，最好的啟蒙類書籍等等，幾乎人們現在可以想到的各行各業的書，都在大漢百花盛開。這也是漢仁帝最讓人津津樂道的一點，振興文化，知識的傳播，在漢仁帝時達到頂峰，否則怎麼會有那麼多的書籍在那樣一個時代成書，而且流傳下來，到現在都還在用。瞧瞧這三十六幅圖，代表的是百川書院的各科目。】
畫，畫得是真多，裡面的內容讓人看在眼裡，一時都不知道從何說起。
劉晊一開始要建百川書院的時候直接的提出，她要半個長安城那麼大的地方，也就是說，她從建起百川書院開始已經想好把百川書院打造成一個什麼樣的學校。
育人才，劉晊做到極致。
駱幽按下了那份歡喜，【百川書院這個標杆在，我們可以看到，百川書院設下的各種科目，現代我們還在用。培養人才，漢武帝是認真的，漢仁帝也是。只不過，還是回到政治體系上。漢承秦制，是人才的壟斷，到漢武帝那兒就更尷尬了，早先為了求人才，大漢的皇帝都以下詔，徵賢良方正之士。漢武帝直接開啟察舉制，以令各郡縣推行德行之人。這事一開始是有效果的，如公孫弘，主父偃，桑弘羊等人，那都是透過察舉制或自薦的方式來到劉徹身邊的。
【這樣的舉薦制度，剛開始還好，慢慢的就都懂了，成為各世家貴族相互舉薦的存在，從而也讓這樣一個制度完全服務於各世家貴族。漢武帝以為可以盡攬天下之才為己所用，到頭來卻發現，這個察舉制不成。】
作者有話說：
無
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