大唐驚喜也送了,課後抽獎的獎勵也拿了，一行人美滋滋結束了這次的直播觀看任務。
但人類的悲喜卻並不相通。這邊高興了,另外的、其他時空的人卻怎麼也笑不出來。
老劉家從西漢開國到季漢後主這邊，有為的幾個全都臉色難看，周圍一片沉重。
劉禪不明所以地看看他家老爹，又看看他家老爹、他們季漢的肱股軍師，連呼吸都不由地放輕了。
不知道為什麼，他總覺得不能在這時候鬧出么蛾子，不然可能就要被心情不好的老爹順手給揍一頓了。
劉備很是疲憊地揉了揉自己的太陽穴，緩了好一會兒之後和諸葛亮交換了一個眼神。
默契盡在不言中，君臣二人誰也沒多說什麼，只從彼此的表情中就能看出那份無奈。
劉備“唉”了聲,把袖子一挽,提著衣襬站起身來。
他點了自家傻兒子的名：“阿斗，就在這待著,為父去換了短裝來,我們打軍體拳。”
太亂了，簡直比他們現在還亂。
而聽了之後的事情,那些百姓們的境遇簡直可想而知——
讓他恨不得易地而處，去多為漢人做些事。
不行,他得好好養生,儘量多活幾年。
他活著,他的軍師就不用那麼操勞裡裡外外全都一肩擔，這樣軍師也能多活幾年。
而且自己活著的話，橫豎大事小事還能拿拿主意，順便把兒子教好一點。
他家兒子再笨，也總比那司馬衷強吧？
更何況他給他兒子挑的輔政大臣可不是什麼廢物外戚廢物宗室——孔明才能世間罕見、又盡心盡力,他的眼光司馬炎簡直拍馬莫及。
而當下季漢軍民一心，他也還在，那就是最好的時候、他要儘量多做一些，為以後的漢鋪鋪路。
……當務之急，軍師和他要先注重調養身體！
就從軍體拳開始吧。
“……啊？”劉禪迷茫，怎麼也沒想到這火還是燒到自己身上來了。
他癟癟嘴，心說不想玩那些很累的東西，但他向來聽話，也沒把這話說出口，只是老老實實“哦”了一聲，真的站在原地一動不動了。
季漢君臣兩代三人在庭院裡打拳，西漢劉徹坐在前兩日才弄出的胡凳上深深沉思。
……到底為什麼會有匈奴人稱呼他為“我世宗孝武皇帝”啊？
鮮卑人羯人羌人氐人現在還沒多少冒頭的，但匈奴人給未來造成的危害卻是不可估量的，雖然李曉詩說得含糊，但李世民告訴李曉詩的那些話裡，分明能讓人推斷出更多。
首先胡人已經建立了政權，還是許多政權；而鮮卑人和匈奴人在幷州多次大戰，這不就是說他們其實已經在中原土地上肆無忌憚了嗎？
再有，晉掘墳盜陵用的理由是“窮”——
晉朝怎麼會窮呢？他們明明富得流油了都，不是還鬥富嗎，天下老百姓全餓死他們也不會窮。
所以為什麼晉朝窮了起來？
八王之亂的結果絕對不簡單，五胡十六國的經歷嘛……
別的幾族現在管不著，那搞搞匈奴總可以吧？反正他本來也就是要打的。
所以，到底有什麼辦法能把匈奴不僅僅是打跑，而是徹底打廢？
細數天幕出現以來帶給大漢的變化——最大的當然是給了幾座金銀礦、還預知了天災，讓他們早早有所準備，減少了許多的損失。
又有造紙術、馬鐙馬鞍及其他一些大大小小的後世之物和技術，整體的軍隊水平、國家實力都已經提高了不少。
更別說大漢的軍隊還早早就進行了針對性的訓練。
充足的錢糧，精良的兵，大漢養精蓄銳很久了，不是沒有和匈奴的一戰之力的。
但，現在既然已經知道了未來，當然是要把利益最大化的。
匈奴人……殺是殺不盡的，而且對方還能跑，據說原本的歷史軌跡就是這樣的，不是嗎？
就算手下俘虜、或接受投誠，當成小弟，還是會在以後的某日就回首對漢族刺出致命一刀……用也是用不得的。
那要怎麼樣才能一勞永逸呢？
即便不殺得他們亡族滅種，也把他們對漢人的威脅降到最低，要怎麼做？
似乎知道自家皇帝在想什麼，主父偃拱拱手，道：“陛下，或可嘗試天幕所透露出來的方式。”
劉徹抬眼：“天幕所透露的方式？”
主父偃應：“正是——天幕在提及匈奴等少數民族時，提到了一個詞。”
“……融合？”劉徹隱約明白了主父偃想說什麼，眉梢微微一挑。
主父偃頷首：“正是。正如始皇帝當年一統六國後所施行的‘書同文車同軌’、統一度量衡，又如天幕曾稱讚的、我大漢的‘統一思想’……這亦是為了‘融合’。”
劉徹笑了一聲，意味深長：“而匈奴等‘遊牧民族’所缺少的，正是我大漢所擁有的，五胡所仰慕的、也正是我大漢自古以來就有的……”
主父偃也笑：“正是。”
天幕所描述的五胡南遷而來的“融合”，是被迫融合，但天幕的描述方式所透露出的、李曉詩那個時代的“融合”，卻與五胡十六國時期截然不同，想必早已實現了真正的“融合”，那為什麼不能借鑑一下？
何況天幕也曾提及，匈奴人擅長冶鐵和製陶等手工業、羯人擅農耕織布等等。
他們既然都有一技之長，自然可以挖掘一下的，大漢又怎麼會嫌勞動力多？
一代教化不了，那二代、三代、四代五代呢？
匈奴總共有多少人、大漢又有多少人？
生活在全是漢人的環境中，受到的是漢人一言一行的薰陶和影響、做的是和漢人一樣的事、遵守的是和漢人一樣的法，再有朝廷管控著軍隊的少數民族數量——那被徹底“融合”進漢的胡人，又該怎麼樣，才能變回能征善戰的馬上兒郎？
安逸久了，誰還能想起當年祖上馳騁草原的風光、誰又願意去過朝不保夕全看上天恩賜過活的日子？
融合嘛，不被動，化主動總可以吧？
沒誰規定只能胡人來強行融合漢人，漢卻不能反向融合的。
既然融合是趨勢、有好處，那不如再大方一點，大方到徹底讓這個種族變成大漢的一部分。
再不濟，那些流落在外不願歸附的，日後還能再次來犯。但也絕對不會有現在這樣的規模了。生活在大漢、徹底被“漢化”的這些，又怎麼會願意隨那些茹毛飲血的人起兵？
說不得還會反抗他們的入侵。
分而化之、教而同之，不外乎如是。
當然，實施起來還是有難度的。
譬如大漢與匈奴世代血仇，該怎麼樣才能讓漢人接納他們，怎麼樣才能把這些草原惡狼的爪子全部拔掉、變成無害的狸奴後再放入漢，都是問題。
畢竟就連他自己，都是恨不得把那些人全殺之而後快的。
而且匈奴人野性難馴、惡跡斑斑，總要先殺一頓的，清理一批刺兒頭再說。
眼下有了方向，辦法總歸是比困難要多的。
劉徹心裡也完全不擔心這個。
畢竟天幕說過他能活到“晚年”……他時間多著呢，有的是時間來慢慢做這件事。
而且如果做成，想來他在史書上的功績就要再添一筆了。
想到這兒，劉徹長眉一揚，衝主父偃露出了個笑——和看到“推恩令”初稿時一樣的笑容。
主父偃垂著眼，只當沒看到他家陛下臉上的意思。
嗯，雖然那張天顏上明晃晃寫著“你真缺德”，但他只要不抬頭，只要當做不知道，那就是沒看見。
……
李曉詩最近有點忙，忙複習和考試，連帶週末要做的題也多了起來。
這直接導致了她不能再在課外的時間、去了解一些課本以外的東西擴充歷史知識儲備了。
畢竟她現在雖然學的內容都淺、不算難，但科目不算少。
不過好的一點是，這段時間的直播帶給李曉詩的收穫也不算少，雖然沒有各大時空中的觀眾們收穫多，但對她來說也絕對是大有好處。
李曉詩很明顯有了自己的學習方法，透過每次直播前的準備，她已經把總結知識點和如何理解深刻記憶知識點給刻入行為習慣了，複習起來也算遊刃有餘，效率十分可觀。
等她再次爬上線開啟直播，已經是下一週的週末了。
比平時晚了一兩天，這讓觀眾們在看到她開播後都有些關切地詢問是不是發生了什麼事。
看著滿滿當當表達關心的彈幕，李曉詩心裡甜滋滋的，感覺好像真的觸及到了古早時空中那些人的溫度一樣。
“我沒有事，就是最近要期末考試啦，所以作業比較多！”
她大大方方解釋了情況，然後想了想，擔心有些老百姓不知道期末考試，又換了個說法，“嗯……就和科舉考試差不多？不過不是最後見皇帝考狀元的那個，這就像是平時的小測。”
說到這兒，李曉詩忍不住樂道：“我之前看小說時候很感興趣，所以搜過科舉考試的功名，我現在應該是……唔，童生？哈哈哈，這麼說自己的話感覺好奇怪啊！”像是在給自己戴高帽子。
古代科舉考試才過幾個啊，就算童生也不是隨隨便考的，但如果她算得上童生，那他們學校一整個學校上千童生……也太不值錢了！
可老百姓們不知道。
古代的觀眾們很驚訝：原本以為仙童是個大家閨秀，可她總說自己是個“學生”，很多人原本都是不信的……
但現在看，還是個童生？十歲出頭的童生，放在他們這裡也算不錯的了，原來後世的女子真的可以考功名？
“哼。”
有老秀才對此不屑一顧，冷哼一聲，甚至惡狠狠關閉了剛剛開啟的小天幕。
旁邊的人無語。
……明明你也是掐著點開啟看的，現在還裝啥腔。
而且你關了小的有啥用，天上不是還有個大的？你要真不想看，就去睡覺啊，坐在這兒幹嘛？
嬴政記下這個“考試”，和之前在旅行時從李世民那裡聽來的關於“科舉”的隻言片語放在了一起，等以後李曉詩提起的時候著重聽一下。
鏡頭前，李曉詩活躍完了氣氛，翻開課本，來到了今天的內容。
“上節課我們講過了西晉，這節課就到了東晉。”
“我覺得這節課對大家其實、應該，還是蠻有幫助的，尤其是晉朝之前的朝代。”
她道，“大家聽了沒準能更早地變富一點，畢竟後世宋朝就在這兒，而且好像真的很富。”
“這節課就是我們的第十八課啦。”李曉詩念標題，“東晉南朝時期江南地區的開發。”
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