開學前幾天,到學校分班報道的時候，李曉詩拿到了新的課本。
新書到手，人還在班裡坐著,名字都沒往上寫，她就精確無誤地從堆在一起放在面前的書摞中抽出了一本，然後翻開——當然是歷史課本。
七年級下冊的歷史課本和上冊的長得很像,區別只在於封面上的“上冊”改成了“下冊”，封面的插畫也變成了清明上河圖的一角。
開啟課本,李曉詩先順著目錄頁大致看了一遍。
這學期只有三個單元,看著內容也不算多,分別是“隋唐”、“宋元”、“明清”。
體量上看比上學期的要少太多了。
雖然厚度也還是差不多的。
目錄課程標題、單元簡介、每節課的大致內容,李曉詩粗略地瀏覽而過，先在心裡對這段歷史有了個大概的印象。
不過她這次倒是失約了——
完全沒想起來當初答應好的、拿到課本後要先開直播,跟直播間對面的萬千觀眾說一聲。
而是在回家後,李曉詩就自顧自做起了預習的事宜。
查詢資料,翻看影片，收集細節記載,再按照老師講課時候的思路嘗試著捋一捋知識點等等。
一套下來，開學前的這兩天,過得充實又有條理。
等另一邊等了大半個月等到望眼欲穿的觀眾們再一次面對出現的天幕時，螢幕上一片一片的訴苦。
【仙童,為什麼這麼久才出現？】
【還以為你不會出現了。】
【新的課本拿到了嗎,記錄的是之後的朝代麼】
【小詩，你是不是把我們忘了】
【……】
不知道是翻譯的問題還是真的就是他們受現代的一些彈幕啊之類的東西影響太深、而導致說話方式改變了——這些彈幕的語言風格越來越現代,甚至讓李曉詩覺得就是在和現代人們說話。
但也就是到了這會兒，她才驚覺自己好像忘了點什麼。
嗯……好像是答應了要早點來的哈。
咳嗽了一聲掩飾尷尬，李曉詩想裝傻,但遭不住內心的譴責，老老實實低下了頭：“對不起……我忘記了。”
不過說完，她又抬起頭，拍拍胸口，保證道：“但開學了一週，我已經學完第一課了，加上之前的自習，咱們這節課就好好來聊聊新的歷史吧！”
“和我們之前猜想的一樣，七年級下冊一開始就是隋唐，那我們這次就從第一單元的第一課講起啦。”
拍拍課本，李曉詩說著，“所以我們本次的直播的課程內容就是，七年級下冊，第一單元，隋唐時期：繁榮與開放的時代！”
聽到肯定的答覆，李世民是真高興了。
感覺這段日子也沒白等。
隋唐，先隋再唐，原本就是正常的，真希望快點說完隋，過渡到大唐啊。
“隋朝建立之後呢，華夏多民族分權而立的局面產生變化，南北再次統一，結束了魏晉南北朝以來的混亂。而隋朝更是有貫通南北的大運河、還有首創的科舉制，對後世都有著極其深遠的影響。”
“而且，隋朝之後的唐朝，前期更是政治開明，經濟發展迅速，在經濟文化技術外交等方面都有著很大的建樹，是當之無愧的盛唐盛世景象，在當時的世界上我們都是非常有影響力的、十分強大的國家。”
長孫無忌瞄了一眼李世民，打算看看他們家陛下有沒有被這個“前期”的字眼給刺激到。
誰知李世民卻沒太大反應，依然沉浸在“隋之後就是我們”的喜悅中。
其實他並不是不在意，而是已經做好了心理準備。
唐朝後期不是有那個什麼安史之亂麼，他之前聽過的，還不止一遍；而且說起皇朝的覆滅、或者走下坡路，無外乎都是那麼些樣子和原因——看了這麼多了，又有魏晉南北朝那些傢伙兜底兒……李世民還是稍微有一點自信的：他現在已經有了一定的心理準備了，相信到時候不會破大防的，最起碼肯定不會哭。
所以，還是先聽隋朝吧。
沒準還能給李曉詩補充一點知識，也抽個腳踏車回來呢。
上次遊戲他前三，沒有腳踏車，後來在天幕上李曉詩外出旅遊時候看到了，很想要一輛。
李世民神遊中，李曉詩繼續著：“在王朝中期安史之亂後，唐朝由盛轉衰，一直到了後來的五代十國，華夏又一次陷入了割據和戰爭動亂之中。”
“那麼我們今天要學到的第一課，就是——”
楊堅坐得板正，手邊是皇后獨孤。
終於到了。
不枉等了這麼多天。
來吧，第一課是不是要說說大隋的清明和政治措施、第二課講繁榮和文化，第三課講衰敗？
大隋，比比秦漢還是可以的吧？
一樣的結束戰亂，一樣的大一統，而且他們大隋還沒有秦皇漢武那麼暴烈，國庫豐盈著呢，糧堆得多得放不下了都。
這不就跟文景二帝差不多了？
雖然他現在就一代，但一代就已經讓大隋這麼富有了，那之後再過幾代，豈不輝煌無匹？
他們大隋，在史書上的評價肯定相當好啊。
此時，他已經完全不記得當時看“華夏五千年”時的公曆紀年法中換算出的，隋朝的持續時長、以及偶爾曾經提及過的，“隋煬帝”的稱呼了。
但這影響不到李曉詩，李曉詩面不改色：“——隋朝的統一與滅亡。”
楊堅：？
……
什麼？
就一節課麼？
這是不是太摳了啊。
李曉詩：“‘盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。’這是唐朝詩人的作品，詩中描述的是隋朝的大運河，以及隋煬帝的功過。他這首詩究竟說得對不對，隋朝的功過又都有哪些——隋朝是怎麼一統的，有哪些政績和貢獻呢？當然，還有隋朝為什麼僅僅存在了三十多年就滅亡了，我們都會從這節課裡找到答案。”
還在試圖自我催眠的楊堅：…………
好吧，他終於想起來了，之前好像聽過什麼隋煬帝。
但是，三十多年，是不是太短了點？？！
大隋明明這麼多家底啊……
正在殿中燻暖香喝酒的楊廣無趣撇嘴：“三十年多麼？怎麼可能，朕的功績怎麼可能讓隋朝那麼快消失？騙子。就說這世界上哪有什麼超越時間的‘直播’？果然露出了真面目——應當是哪裡的混賬想動搖我國本，搞的唬人的方士手段罷了。”
蕭皇后為他斟酒，沒有說話。
天幕上，李曉詩笑眯眯。
“這節課照常要分成幾個小部分來看，但這次不是三個部分，是四個。它們分別是：隋的統一、開通大運河、開創科舉制度，以及隋朝的滅亡。”
“好啦，那我們就先從這隋的統一說起吧！”
還真別說，這麼多天沒講歷史了，李曉詩還有點想得慌。
再加上做了充足的準備，講起來很是連貫。
“要講隋朝，我們還是得把時間線拉回到魏晉南北朝時期。之前的直播中大家也都知道了，西晉之後華夏分成了東晉和北邊的五胡十六國，又往後變成了南北朝，南朝是宋齊梁陳，北朝是北魏分成的東魏和西魏、又到北周和北齊——隋朝的開國統治者，叫做楊堅，是北周的一個外戚。”
“我們大家都知道嘛，從西漢的時候，外戚就一直有著很大的力量，漢朝飽受外戚政權之苦，晉更是這樣，那到了北朝時候，楊堅也維持著這一傳統，手握大權。”
“東漢末年天下大亂，後來三足鼎立，又有了短暫的、並不怎麼祥和安寧的一統，而後是五胡十六國和南北朝百年割據，華夏大地早已遍佈瘡痍，百姓人口銳減，人民生不如死，顛沛流離，飽經戰亂與統治者殘暴無能之苦。這甚至比戰國時候的還要過分一些，所以百姓們極其地渴望一統，渴望和平。”
“在這個時候、公元581年，楊堅站了出來，代替北周的皇室稱了帝，建元開皇，定都長安，楊堅就是我們的隋文帝。”
其實長安只是課本以及書上的說法，李曉詩私下又找了找，看到的是說在隋朝時，楊堅把國都定的名字是“大興”，雖然位置上也還是之後唐朝的長安，但名字叫做大興。
只不過為了方便稱呼，後邊大家還都是稱呼為“長安”的。
這一點，解釋的話也沒有什麼意義，畢竟只是個稱呼，隋朝的人自己知道是大興，其他朝代的人也不在意，只要知道位置是哪個位置就行了，所以李曉詩沒有補充說明。
楊堅也確實不在意。
楊廣更不在意。
他有洛陽啊，洛陽那不爽嗎？
李曉詩：“隋文帝當時其實只是一統了北方，南朝的陳還是存在的。在即位後，楊堅施行了一系列的治國措施，其中最首先的就是加強軍隊的建設，為南下滅陳、統一全國做準備。”
至於這個時候，南朝的皇帝在做什麼……
嗯，李曉詩之前說南朝的皇帝時候有提到過一嘴，南朝的後主陳叔寶嘛，也一個諡號為煬的傢伙。
雖然沒有細說，但無外乎也就是花天酒地，貪慾享樂，罔顧朝政。
“有一個虎視眈眈在北邊準備的敵人，再有一個混沌度日貪圖享樂的皇帝，陳當然很快就被滅了。而楊堅也就此完成了華夏的一統，結束了華夏大地長期分裂的局面，順應了分久必合的統一多民族國家的歷史發展大趨勢。”
“數百年的割據和分裂自此結束，也為隋唐三百多年的統一、經濟文化等多方面的大繁榮奠定了基礎。”
剛把“三十多年的統治”暫時放下，聽李曉詩介紹對隋朝評價的楊堅又漸漸皺起眉：怎麼感覺聽起來這麼不對味兒呢……
隋唐總放在一起，連說個年份都要放到一起，結果說就說吧，說隋唐總共三百多年，再說個隋朝三十多年……
這怎麼能讓人不去對比？
……真的堵心窩子。
不過李曉詩接下來的話，也總算讓他有點酸溜溜的心情恢復了一點。
“在統一以後，楊堅要面對的，其實不比劉邦當時要面對的更好多少。同樣是戰亂，漢初最起碼還有過秦一世前期時候相對沒有那麼慘的時候，在隋初，這片大地上的戰火可是已經足足燒了數百年了——數百年的民不聊生，這樣的國家，應該怎麼辦呢？”
劉邦樂了：“參考唄。”
那當然是抄他們老劉家的作業啊。
文景之治現成的在這兒放著呢，身為華夏大漢子民，老劉家的皇帝們那不就是所有人的祖宗麼，給後代抄抄完美作業也是長輩的應盡職責，是吧？
看到彈幕，李曉詩眉眼彎彎：“呀，高祖說得對，確實是文景之治——輕徭薄賦，與民休息，隋文帝楊堅所實行的政策基本也是這一套，好讓大地儘快恢復元氣。”
“不過我們還是要從各方面綜合來分析一下的，這樣才能更有條理更清楚一點。”
“首先，從經濟上，隋文帝大力發展經濟，統一了南北的幣制以及度量衡、還在戶籍制度上進行了改革，把每一家每一戶的戶籍重新編訂，清查土地，穩定社會生產——生產嘛，作為主要依賴農耕文明的國家，首要的肯定是農業的生產了。”
李曉詩把課本反過來，插畫展示給大家看：“這是含嘉倉的簡單示意圖。含嘉倉是隋朝在洛陽修建的一個糧庫，很大很大，經過後代的考古發掘，我們發現這糧倉的面積有四十多萬平方米，數百個糧窖，據說在隋文帝末年，隋朝囤積儲備的物資和糧食能夠讓隋朝全國吃上五六十年——”
劉徹：……？？
他坐直了身子，研究起了那副插圖。
糧食多，是很讓人羨慕的，但，糧食這麼多，還要儲存下去，這就需要一定的手段了。陳糧堆積，受潮可是會發黴的，又或者進蟲子、被鼠等破壞，到時候可就沒法吃了。
這含嘉倉是怎麼個制式？這麼大，還不怕這些問題的？
就好像知道會有人好奇這一點一樣，李曉詩放下課本，又調出一張含嘉倉的側面剖圖。
李曉詩道：“大家可以看到，含嘉倉其實是做了很多層的，在防潮防水防蛇鼠蟲等方面做得非常好。”
“這麼多的糧倉，都填得滿滿當當，當時隋朝的國庫真的可以說是十分富有，耕地面積多出了好多，人口也飛速增長著。這民不聊生的大地上，人民終於又恢復了生機。”
側面剖圖，一層一層的作用和材料都被顯示得清清楚楚，不止劉徹，隋之前的皇朝很多都開始研究起了那張圖，就連老百姓們也都目不轉睛地看著。
雖然沒有國庫糧倉要囤，但等以後有條件了，自家囤糧也可以學學嘛……
李曉詩：“經濟上的說完了，還有政治上的。政治上，隋文帝加強中央集權，在秦漢的官制之上又融合了魏晉南北朝的一些官制，重新制定出了一套全新的官員制度，創立了後世三省六部制度的雛形。並且他還初步建立了以考試為途徑的選拔人才的制度，對後世的科舉制等都產生了不小的影響——他還整頓吏治，提高行政效率等。”
“隋文帝的一系列措施，促進了社會經濟的迅速發展，讓人口的數量和田地的面積都大幅度增加了。而隋朝，也就慢慢成為了疆域遼闊、國力強盛的大國王朝。”
“這也讓這段歷史被後世稱為開皇之治。”
聽著李曉詩的稱讚，楊堅揉揉鼻子，和皇后一起，儘量面不改色地也看向天幕上那個後世做出的“剖圖”，儘管他已經知道這些東西的原理，儘管沒誰比他更清楚這些東西了。
原來被李曉詩放在天幕上誇，是這種感覺啊。
他嘴角忍不住勾了起來。
被誇是真的舒坦，尤其是想到這麼多人都在看著天幕，一起聽他被誇的時候。
嗯，開皇之治。
真好聽啊……
但之後到底是怎麼……？
總不至於被像王莽那樣的偷了吧！
說到這兒，這一段的內容算是告一段落了，李曉詩把課本折起來，螢幕上的圖片還沒關閉，她看向鏡頭，笑著問：“剛剛那一段裡，還有哪位觀眾有什麼疑問嗎？”
她決定以後都仿照老師上課的時候，給每一小節都留出個自由提問的時間。
以便老百姓們提問，也便於她自己鞏固知識。
但這會兒大家都在研究那個含嘉倉，還真沒幾個問的。
李曉詩嘆氣，打算跳到下個部分，這時，一行字蹦了出來。
【朱元璋：那臭小子，把珠花還給你了嗎？】
李曉詩：……啊？
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